M2E 2ND DEGRE : LAUREATS AU CONCOURS

Les élèves fonctionnaires et fonctionnaires stagiaires sont soumis aux mêmes droits et obligations que tout agent public (sauf exception), ainsi qu'aux règlements intérieurs de leur université et de l'Inspé.

La présence en formation et en stage est obligatoire. L'Inspé signale les absences en formation au rectorat. Une absence injustifiée peut entraîner une retenue sur salaire par le rectorat.

Pour en savoir plus : texte en attente

Le concours de recrutement ayant lieu en fin de licence, c’est un continuum de formation sur 8 ans qui est mis en place pour former les enseignants, formation rémunérée pour les lauréats du concours dès la première année de master :

Le parcours de master est organisé en quatre blocs de formation, complétés par des enseignements spécifiques et un stage en responsabilité, conformément à l’arrêté cadrant le master M2E

• Bloc 1 : Maîtriser et enseigner la (ou les) discipline(s) scolaire(s) - 480 heures
• Bloc 2 : Adapter sa pratique à la diversité des élèves et au contexte d’exercice pour visier la réussite de tous les élèves dans un climat scolaire de qualité - 120 heures
• Bloc 3 : Agir dans le cadre de la communauté éducative et du service public d’éducation communauté éducative  - 100 heures
• Bloc 4 : S’engager dans une démarche de développement professionnel - 80 heures

La structuration du master est la suivante

• M1 : 530 heures de formation et 12 semaines de stages d’observation et de pratique accompagnée
• M2 : 250 heures de formation et un stage à mi-temps sur l’années en responsabilité de classe(s)

• Une équipe pédagogique plurielle : La formation associe des spécialistes universitaires (enseignants-chercheurs et enseignants en poste à l’Université) et des professionnels de terrain (enseignants en poste dans l'Éducation nationale).
• Une formation doublement ancrée : Ce pluralisme permet de lier la théorie et la pratique, en proposant une formation à la fois adossée à la recherche et ancrée dans le métier.
• Le terrain comme lieu d'apprentissage : L'établissement scolaire d'accueil est un véritable lieu de formation.
• Des acteurs clés au quotidien : Les tuteurs de terrain (qui accompagnent l'étudiant en stage) et les chefs d'établissement sont des acteurs et interlocuteurs majeurs de l'étudiant.

• Le principe de l'alternance : La formation s'articule entre des enseignements théoriques et des situations de travail concrètes vécues en établissement scolaire lors des stages.
• Une formation en lien permanent avec le terrain :  L'acquisition des compétences se fait grâce aux liens constants entre enseignement e stages, via des outils spécifiques (aide à la préparation de cours, analyse de pratiques, visites formatives, formation à et par la recherche... ).
• Une progession pédagogique : Les stages  sont organisés de manière progressive tout au long du cursus :
  
  
  • En M1 M2E : Observation et pratique accompagnée (12 semaines de stage).
    
    • Une prise de responsabilité progressive : L'élève fonctionnaire commence par observer avant de prendre progressivement la classe en main, encadré par un tuteur.
    • Découverte du métier et du milieu : Ce stage permet d'acquérir une expérience concrète de l'enseignement, de comprendre les missions du professeur et de découvrir le fonctionnement du système éducatif.
    • Contribution au mémoire : L'immersion sur le terrain offre l'opportunité de définir le sujet de mémoire qui sera rédigé en deuxième année de master (M2).
    • Préparation à l'autonomie : Ces 12 semaines de stage permettent de former et de préparer l'élève fonctionnaire à être pleinement responsable de sa propre classe l'année suivante.

    Voir l’organisation des stages réalisés dans deux établissements ayant des caractéristiques différentes

  • En M2 : stages en responsabilité de classe(s) à mi-temps des fonctionnaires stagiaires
    
    
    • Une responsabilité à mi-temps : Le stagiaire assure un demi-service en responsabilité de classes, soit comme professeur devant élèves (9 heures en collège/lycée), soit comme professeur documentaliste (17,5 heures).
      
      
    • Un tutorat mixte : L'accompagnement est double pour sécuriser son parcours :
      • Un tuteur métier : Enseignant de l'Éducation nationale qui guide le fonctionnaire stagiaire au quotidien dans sa pratique en classe.
      • Un tuteur universitaire : Formateur de l'INSPE qui assure le suivi à l'université et réalise deux visites de terrain.
    • Deux visites d'évaluation : Le suivi de l'INSPE est rythmé par deux moments clés : une visite formative au premier semestre, puis une visite évaluative au second semestre.
      
      
    • Dispositif d'accompagnement renforcé : En cas de difficultés, un suivi personnalisé peut être mis en place avec l'accord du stagiaire.

• Adossement de la formation à la recherche : La formation s'appuie directement sur les travaux et l'expertise des enseignants-chercheurs et enseignants docteurs des laboratoires partenaires (lien).
• Un axe structurant de la formation : La recherche irrigue l'ensemble des Unités d'Enseignement et constitue la colonne vertébrale du parcours de formation.
• Double ancrage scientifique : La formation se nourrit des résultats de la recherche à deux niveaux :
  • Dans les contenus : Appropriation des recherches en éducation et en didactique des disciplines, notamment
  • Dans les méthodes : Utilisation des recherches portant sur l'ingénierie et l'efficacité des dispositifs de formation eux-mêmes.

• Objectif : Il concrétise une démarche de formation à et par la recherche. Son but est de former des enseignants "réflexifs", capables d'analyser leurs pratiques, de problématiser des situations de terrain et d'utiliser la recherche pour résoudre des problèmes professionnels.
• Un parcours sur deux ans : L'initiation à la recherche débute dès le M1 dédié au projet de mémoire, et se conclut en M2 par la soutenance de l'écrit final.

• Un double dispositif d'accompagnement : L'encadrement, supervisé par un enseignant-chercheur, combine :
  • Une dynamique collective : Des UE dédiées avec des bilans d'étape.
  • Un suivi individuel : Un encadrement personnalisé par un directeur ou une directrice de mémoire garantissant un encadrement scientifique rigoureux

Arrêté du 16 juin 2026 fixant les modalités de stage, d'évaluation et  de titularisation des professeurs certifiés er des CPE